琵琶行重点句要求背诵的
【琵琶行重点句要求背诵的】《琵琶行》是唐代诗人白居易的代表作之一，以其细腻的情感描写和生动的音乐意象著称。这首诗不仅语言优美，而且情感深沉，是中学语文课程中重点学习的内容。为了帮助学生更好地掌握该篇内容，以下整理了《琵琶行》中需要重点背诵的重点句子，并结合其意义与作用进行总结。
一、重点句总结
1. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
- 意义：描绘出一个秋夜送别的场景，渲染出凄凉、萧瑟的氛围，为全诗奠定情感基调。
2. “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”
- 意义：表现诗人与友人离别的愁绪，江月映照出内心的孤寂与无奈。
3. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”
- 意义：形象地刻画出琵琶女羞涩、犹豫的心理状态，也为后文她的出场增添悬念。
4. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”
- 意义：写琵琶女尚未正式演奏，但已流露出深厚的情感，表现出她技艺高超、情感丰富。
5. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”
- 意义：用比喻手法形容琵琶声的节奏变化，富有画面感和音乐感。
6. “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
- 意义：进一步描绘琵琶声的清脆与和谐，仿佛珍珠落入玉盘，音色美妙。
7. “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
- 意义：以自然景物比喻琵琶声的变化，表现音乐的婉转与低沉。
8. “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”
- 意义：描写琵琶声由柔转刚，情绪激烈，具有强烈的艺术感染力。
9. “曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”
- 意义：写曲子结束时的强烈震撼，声音如撕裂布帛，令人回味无穷。
10. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
- 意义：表达诗人与琵琶女在人生境遇上的共鸣，体现深切的同情与理解。
11. “我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”
- 意义：表现诗人听琵琶女讲述身世后的感慨与悲悯。
12. “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”
- 意义：点明诗人因感同身受而落泪，情感真挚，感人至深。
二、重点句表格汇总
| 序号 | 重点句子 | 出处 | 作用/意义 |
| 1 | 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 | 第一段 | 渲染秋夜送别的凄凉氛围 |
| 2 | 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 | 第一段 | 表现离别之苦与孤寂之情 |
| 3 | 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 | 第二段 | 刻画琵琶女羞涩、犹豫的形象 |
| 4 | 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 | 第二段 | 展现琵琶女的技艺与情感 |
| 5 | 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 | 第二段 | 用比喻描写琵琶声的节奏变化 |
| 6 | 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 | 第二段 | 描绘琵琶声的清脆与和谐 |
| 7 | 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 | 第二段 | 以自然景物比喻音乐的婉转低沉 |
| 8 | 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 | 第二段 | 描写音乐由柔转刚的高潮部分 |
| 9 | 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 | 第二段 | 表达音乐结束时的震撼效果 |
| 10 | 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 | 第三段 | 表达诗人对琵琶女的共鸣与同情 |
| 11 | 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 | 第三段 | 表现诗人听琵琶女诉说后的感动 |
| 12 | 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 | 第三段 | 点明诗人因共鸣而落泪 |
三、结语
《琵琶行》中的这些重点句子，不仅是语言艺术的精华，更是情感表达的典范。通过背诵这些句子，不仅能提升文学素养，还能深入体会作者的情感与思想。希望同学们在学习过程中，能够用心感受每句话背后的深情与意境。